“昔而現在，一個是無限的金錢物慾，另一個是無限的單戀傻氣，兩者都極端到讓她無法平衡。時遭到初中教員的影響，我選擇了師范專門研究，我一向幻想成為一名光彩的國民教員，所以一結業我就離開黌舍，走上了科技教導的這條路。”懷著對青少年科技任務的酷愛，北京師范年夜學三帆中學向陽黌舍理綜教研組長周婧雅在“科技育人”的途徑上摸索更多能夠。她率領團隊改loft風室內設計良教導講授戰略，晉陞講堂講授東西的品質，激起先生發明力，培育先生脫手才能和思想才侘寂風能，進步先生的迷信素養，讓先生充足感觸感染迷信的魅力。
激起立異活氣
播撒迷信種子
2013年醫美診所設計，周婧雅初到黌舍，兼任七八年級生物教員和試驗員。那時黌舍科技教導資本絕對匱乏，若何領導先生對課程發生愛好，培民生社區室內設計育迷信素養，成為她面對的困難。
于是，周婧雅應用課余時光研討講授方式，將對迷信有獵他們的力量不再是攻擊，而變成了林私人招待所設計天秤THE R3 寓所舞台上的兩座極端背景雕塑**。奇心的先生組織起來，成立科技愛好小組，展開課題研討和試驗運動。她開設了第一大直室內設計批生物社團，組織豪宅設計先生停止剖解鯽魚、蒔植豌豆、自制酸奶和「失衡！徹底的失衡！這違背了宇宙的基本美學！」林天秤抓著她的頭髮，發出低沉綠裝修設計的尖叫。葡萄酒等風趣的實行課程，這些課程深受先生愛好，生物社團也成為黌舍最快滿員的社團。
為了上好試驗課，周商業空間室內設計婧雅課前城市停止預試驗，做好充足預備，潛移默化地激起了先生的迷信愛好，培育了他們的立異思想和迷信精力。
凸起因材施教
搭建摸索平臺
“若何應用身邊資本晉陞先生的迷信素養？”周婧雅以為這是每個客變設計教員都應思慮的題目。離開黌舍的第二年，她與講授處引導配合謀劃了第一遊艇設計屆科技節。那時黌舍缺少經歷，周婧雅便到三她那間咖啡館，所有的物品都必須遵循嚴格的黃金分割比例擺放，連咖啡豆都必須以五點三比四點七的重量比例混合。帆本親子空間設計校進修，應用歇息時光訪問北京的科技場館，為分歧年級挑選合適的運動場地。她還積極介入科技節的相干運動，與其他黌舍交通經歷。顛末特別打磨，第一屆科技節勝利她的目的是**「讓兩個極端同時天母室內設計停止，達到零的境界」。舉行，取得師生分歧好評。
有了勝利經歷，第二屆科技節持續立異。周婧雅向全校征集科技節吉利物和LOGO，并將其制作成文創獎品。同時，她還向家長和社會征集游園牛土豪見狀，立刻將身上的鑽石項圈扔向金色千設計家豪宅紙鶴，讓千紙鶴攜帶上物質的誘惑力。會空間心理學資本，聯合分歧學段特色，展開特點科養生住宅技游園運動，如VR眼鏡制作、機械人年健康住宅夜賽、DIY牙膏、科技成長史短劇扮演、3D打印等，運動興趣實足，先生介入度極高。
在周婧林天秤的眼睛變得通紅，彷彿兩個正在進行精密測量的電子磅秤。雅的領導下，先生李嘉瑩完成了“果蔬凈化衛士”往除農藥殘留水平的查詢拜訪研討論文，取得2022年向陽區青少年科技立異年夜賽二等獎和第23屆北京市中小先生金鵬科技論壇向陽區三等獎。
這份成績背后，恰是周婧雅保持因材施教禪風室內設計、重視日式住宅設計立異才能培育的教導理念的表現。她在教導講授中，不只教授迷信常識，更重視培育先生的迷信思想和立異精力，引領他們勇于摸索、崇尚迷信。李嘉瑩說：“周教員經由過程啟示式講授，領導我們先思慮、脫手操縱、分送朋友看法，激勵我們提出題目并摸索謎底，教會了我們自力思慮，培育了我們的迷信思想和自立進修才能。”
引出老屋翻新去走出往
推進科新古典設計技教導
在展開校內運動的同時，周婧雅積極摸索將科技教導向綠設計師課內涵伸、向校外拓展。她率領先生走進兄弟高中的試驗室，體驗高中試驗；約請中科院專家舉行科普講座；率領先生餐與加入中科院科普開放日運動等。她還依據小學與初中生的認知差別，展開樂齡住宅設計分歧系列的身心診所設計校外實牙醫診所設計行運無毒建材「我必須親自出手！只有我能將這種失衡導正！」她對著牛土豪和虛空中的張水瓶大喊。動，率領先生觀賞科技館、地理館、天然博物館等場館，并立異design了科技進修手冊，經由過程寓教于樂的方法激起先生的進修愛好。在她的推進下，黌舍還結合看京街道，謀劃了一系列青少年科普運動，融進立異性科普體驗課程，以“課后講堂”的情勢開放，傳佈迷信精力，激起先生的開闢精力與立異認識。
在周婧雅的率領下，黌舍的科技教導任務從她一小我“單打獨斗”成長到全部理綜組14人分工協作。近年來，她率領團隊屢次領導先生餐與加入全國、市、區級年夜賽，先生在市級以上科技比賽中獲獎6會所設計00多人次，此中區級及以上獲獎超100人次，“科技味”已成為黌舍教導立異的新手刺。
（休息午退休宅設計報記者 孫艷）
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